У Національному університеті «Чернігівська політехніка» відбувся пітчинг інноваційних педагогічних проєктів, розроблених слухачами Школи молодого викладача та вдосконалення педагогічної майстерності, які на протязі всього навчального року приймали участь у менторській програмі для молодих викладачів в межах десимінації результатів міжнародного проєкту Еразмус+ КА2 PROMENT «Сприяння професійній освіті та активній участі студентів через становлення комплексної системи менторства та тьюторства у ЗВО». Пітчинг за результатами менторської програми став платформою для презентації нових підходів до організації освітнього процесу, які найближчим часом проходитимуть апробацію в навчальних дисциплінах університету.

Учасники представили власні педагогічні рішення, спрямовані на підвищення якості навчання, активізацію пізнавальної діяльності студентів та інтеграцію сучасних цифрових технологій у викладання. Кожен проєкт поєднував інноваційні освітні методики з особливостями конкретної освітньо-рофесійної програми, демонструючи, як сучасні педагогічні підходи можуть ефективно працювати в різних галузях знань.

Під час пітчингу були презентовані такі проєкти:

• «Формування цифрових компетентностей студентів через багаторівневі навчальні активності у курсі “Людино-машинна взаємодія”» (Дмитро Руднєв, кафедра інформаційних технологій та програмної інженерії);
• «Зелена цифровізація: інноваційні підходи до викладання дисципліни “Смарт-технології у рослинництві”» (Ірина Коротка, кафедра аграрних технологій та лісового господарства);
• «Генерація інтерактивних сценаріїв та симуляторів прийняття рішень засобами ШІ Gemini в межах дисципліни “Методи та технічні засоби митного контролю”» (Олена Кубліцька, кафедра підприємництва і торгівлі);
• «Інноваційна архітектура дистанційного курсу: поєднання гейміфікації (модель Escape Room) та автоматизованого Peer-to-Peer оцінювання на прикладі дисципліни “Функціональна діагностика”» (Ольга Бандура, кафедра фізичної реабілітації).

Пітчинг продемонстрував, що інновації в освіті сьогодні вже не обмежуються окремими цифровими інструментами. У центрі уваги викладачів — проєктування цілісного освітнього досвіду здобувачів вищої освіти, у якому поєднуються цифрові технології, штучний інтелект, активні методи навчання, гейміфікація та практикоорієнтовані сценарії. Показово, що такі підходи успішно інтегруються у викладання дисциплін різних галузей знань, підтверджуючи універсальність сучасних педагогічних інновацій.

Такі заходи сприяють розвитку культури педагогічних інновацій в університеті, професійному зростанню молодих викладачів та формуванню академічної спільноти, відкритої до експериментів, міждисциплінарної взаємодії та впровадження сучасних освітніх практик.